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2016年人教版小学语文一年级上册课文)
时间:2019-09-07   来源:本站原创

  (1)蓝蓝的大海,松软的沙岸,还有热情的浪花送来了这么多礼品,吸引了小娃娃。看她正在海边做什么呢?读第二天然段,标出有几句线)小娃娃正在海边做什么呢?指名读第一句。

  (3)课件出示海螺、贝壳图片。小娃娃看到沙岸上有这么多的海螺、贝壳,兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着送上去,将它们捡起来,干什么了?(穿成项链,挂正在胸前)

  (2)小结:海边有蓝蓝的海,金黄的沙岸,调皮、热情的浪花,热爱糊口的小娃娃。我们感遭到了大海美,沙岸美,浪花美,小娃娃串的项链美,她玩得美,其实是我们的糊口美!

  课件出示:笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂正在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、又宽又远、又长又软。

  4、大海蓝蓝的,沙岸白白的,海螺、贝壳小小的,你正在海边尽情地玩耍,何等高兴啊!有一个小娃娃也正在海边玩耍,出格高兴!这一切被夏辇生奶奶看到了,还写出了一篇小文章──《项链》。

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  (1)数数第一天然段有几句话,正在句号上标上序号。说说为什么是三句线)读第一句,你见过大海吗?你能夸强调海吗?学生回覆。

  大海,蓝蓝的,又宽又远。沙岸,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗笑着,涌向沙岸,悄然撒下小小的海螺和贝壳。

  课上自从、合做、探究的进修体例,培育学生自从进修的认识和习惯。如本人练读课文,互检认字、当小教员讲字、自从识字写字、你发觉了什么、互评生字等勾当。

  (5)小娃娃戴着本人穿成的海螺贝壳项链快活地走正在沙岸上。看沙岸上留下了什么?指名读第二句。

  使用多种识字方式指点学生认读本课生字新词;书写指点过程中,可通过师范写、生边说笔画名称边学写,或指导学生察看生字同异进行认字、写字,并关心学生书写姿态和握笔姿态。朗读指点中,通过指导学生联系糊口现实和画面的赏识,调动学生的糊口体验,勤奋让学生体味大海的特点和小娃娃的欢愉。

  小娃娃嘻嘻笑着,送上去,捡起小小的海螺和贝壳,串成彩色的项链,挂正在本人的胸前。快活的脚印落正在沙岸上,穿成金色的项链,挂正在大海的胸前。

  《项链》是人教版小学语文一年级上册(2016年秋季修订版)第11课的课文,这篇课文犹如一段漂亮的风光短片。大海湛蓝、沙岸金黄、浪花雪白,几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。做者把从糊口中捕获到的夸姣画面加以诗意表示,学生从中感遭到美的熏陶。课文内容取学生糊口现实联系慎密,可天然激发学生的思虑、感触感染,进而指导学生朗读和表达。

  通过言语实践勾当,激励学生表达、言语、堆集言语。学生正在自动进修中,提高本人的语文能力,推进了进修思维的扩展。

  (7)沙岸的沙子金黄金黄的,踩正在可实松软啊!好恬逸!我们一路走,走了这么远还没走到头,课文说沙岸——学生接读“又长又软”。

  通过联系糊口现实和赏识大海图片,学生体味到小娃娃正在海边尽情玩耍的欢愉情景,同时冲破了“大海的项链是什么”这一难点。学生逼实感遭到了正在海边玩耍的欢愉后,就能读出线、全体回首课文。

  5、夏辇生奶奶是中国做家协会会员,资深记者,出名童话家,小说家。她写了很多儿童做品。课件出示:夏辇生照片。

  (1)请同窗们自读课文和下面的生字,要求:读准字音。碰到不认识的字,我们能够拼一拼,问一问,猜一猜。

  (3)课件出示大海图片。看,大海实的是蓝蓝的,一眼望不到边,课文里怎样说的呢?(又宽又远)

  (9)完整朗读第二天然段。大海送小娃娃标致的海螺、贝壳做为礼品,小娃娃把什么送给大海做为礼品呢?

  通过指导学生联系糊口现实和画面的赏识,调动学生的糊口体验,进修情感高涨。激励学生质疑,能够激起学生的求知欲和自傲心。

  通过联系糊口现实和赏识大海图片,学生很快体味到大海的美;让学生演一演,体味浪花的调皮、可爱、,加深学生对课文的理解,将学生本人实正在的感触感染激发出来,朗读的同时堆集了言语。

  让我们带着问题,走进课文去看看吧。悄悄打开语文书,左手扶书,左手指字。听教员读一遍课文,留意听准每个字的读音。

  指点学生写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇,撇的走势,要将横撇写丰满。“白、的、和”三个字相关联。